95、去行政化（3/5）
六名助教，你这个设立博士和助教是什么意思？难道你私自设立官职，你这个是想要干什么，我要向皇上弹劾你！”贾万春怒道。
可是张超却反驳：“我没有私自设立官职，我只是设立荣誉头衔罢了，这个是对那些勤恳教导子的教师的一个鼓励。至于什么官职，我也都没有划拨到朝廷的编制里面，只是一个荣誉和相应的收入待遇而已。难道，我们四门自己内部花钱给我们自己人发放奖金，还要获得朝廷的批准吗？我们对一些有教能力厉害的人，发放奖金这个难道不合理吗？荣前面加了荣誉二字，也就是代表了这个只是荣誉，只是对于他们教成果的重视，而不是让他们为官。他们只是享受相应的收入待遇，没有实际权力的。至于说什么让他们加入进行管理，这个我们也只是征求一下下属意见罢了，难道上司征求下属意见，就不行吗？”
张超主动把这个荣誉头衔的事情淡化掉，按照张超的计划也就是类似于后世评选教授一样的模式来进行，对那些四门里面的教师进行评选一个合适的头衔。唐朝并没有什么教师职称的说法，所以张超也都希望能够选择自己设立所谓的荣誉博士和荣誉助教的名义来进行另一种的职称。对那些教水平好的教师予以进行获得头衔，并且加工资和提高生活待遇，这个是应该的。
不然像是过去四门那种管理模式，那简直是坑爹。教好的人和教不好的人一样都是吃大锅饭，大家也都是拿着一样多的收入，这样谁愿意啊！别说什么无怨无悔教导生，从张超后世的经验来看，无数教师为了提升职称打破头了。不就是为了那个每个月多几百块的工资收入？所以那些真正无怨无悔去教导生，实在是太少了，不能够作为普遍性的思维。
可是这个四门就是那么坑爹，完全是按照政府的管理方法来进行。做得多教得好的老师收入和那些混日子的人一样多，这样肯定是非常打击人人的进取心的。所以必须要改变那些过去的官职决定待遇的标准，尤其是教育是一个不折不扣的技术活。技术工作和管理工作完全不同的。可是却也都是同样重要的。尤其是一个教师，那更是一个非常重要的技术工作，提升教育能力非常重要。可是古代是重视管理，轻视教育水平，这是古代政府官的一个弊病。
从历史的经验来看，让政府来办，那肯定是不好的，尤其是古代更是把这个问题扩大化了。唐朝以后大量的私兴起，官府的教育反而是日渐衰退。这个足以说明问题了。政府重视管理岗位轻视教师教能力的培养，不给那些优秀教师更好的待遇，那怎么可能留得住人才？官职这种东西一个萝卜一个坑，如果不给他们发展人生前途的机会，那自然无法激发起他们认真工作的想法。这个也是张超必须要改变的地方。
“好了，如果你们有什么意见，可以自己保留。如果你们谁要弹劾我，或者是要做什么。那你们可以自己去。可是，现在我有皇上的圣旨。皇上让我代管四门，那我也就是拥有皇上的授权了。所以，至少在皇上解除我的权力之前，我对这个四门有绝对的裁决权，所以你们自己考虑好了吧！”张超说道。
在张超的强硬推行之下，这个去行政化的方案也都发布到了下面。而这个去行政化的最重要的一条是进行荣誉博士和荣誉助教的评选。通过生评价，教师互评，还有教师之间的k来产生一定数量的荣誉博士和荣誉助教，然后这些荣誉博士和荣誉助教也都可以获得和博士还有助教一样的收入，除了没有永业田之外。别的都可以以折算成为铜钱的方法发放给那个教师。虽然没有相应的权力，可是收入待遇却提高了很多。并且在四门以后有重大事情的时候，这些荣誉博士和荣誉助教也都可以有权利发表自己的意见，这样让他们有了更高的权力了。
“老杨，这次看来朝廷让张超来担任这个四门博士，看来是来对了啊！你老杨辛苦教书那
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