93、“老师”的用处（2/5）
士科考核的都是实务策略，而不是考核什么经。所以张超和无数生一样，一毕业也就把校里面的东西都忘光了，早就不知道丢哪去了。张超不是腐儒，更不是书呆子，他可没有去记忆那些破烂的想法，所以他现在回来当这个“校”，首先也就是要宴请当年自己的老师了。
“几位老师当年对我的恩德，我没齿难忘。以后，还请各位老师一起帮助一下生，生一定会好好的跟老师请教！”张超“诚恳”的说道。
而那几个“老师”心里面也都心花怒放，显然是对此感觉万分的激动。虽然他们感觉有些唏嘘，当年自己的生都会来当这个“校”了，可是这个何尝不是一个机会呢？自己的生回来当校，那这个当年的直接教导的老师不也是可以获得好处吗？到时候，升职加薪难道不是应该的？说不定还可以借助当年生的权力，来给自己谋取一个官位呢！
而张超之所以如此“诚恳”，其实还是把他们当做了能够帮助自己理清关系的一个重要手段。自己刚刚加入四门，在四门里面属于那种“空降干部”，从外面空降过来的人，对于里面的环境肯定不太了解。所以如果能够有人帮助自己，那当然再好不过了。至于帮助自己了解的人，那除了自己当年的那几个老师，还能够有谁呢？并且自己这个“空降干部”进入四门之后，第一批亲信手下也都可以有了，那也就是这些当年的老师。有这么好的关系，那不利用那不是傻子吗？所以这些老师都可以成为自己以后的手下，作为第一批亲信算是能够安插在了四门里面了。
“既然张超你如此有本事，那我们作为先生也都是颜面有光彩啊！以后张超你在四门里面有什么需要，我们也都可以帮衬一下。作为老师，帮衬一下生。那也都是应该的嘛！”杨老师说道。
张超也都主动投桃报李，说：“各位老师都是问深厚，博多才之人。以后我想朝廷应该重视，我想以后应该给各位老师一些更好的待遇，甚至能够获得官职，这样才算是能够让各位老师获得朝廷重用啊！”
而那几个老师也都露出了笑容。然后显然双方都是非常满意。
“哎呀，说得我牙都快酸掉了！”张超心里面想道。
张超对于这几个“老师”，心里面和他们都是互相利用而已，都互相添恶心。其实，在骨子里面，张超没有吧这几个“老师”真正当做了自己的老师，而对方其实也都没有把自己当做真正的生，他们之间的情分其实很淡的。张超和他们其实都是互相利用的关系而已，张超利用他们来帮助自己管理这个四门。让自己这个空降干部能够有效的管理这个四门。至于另一方面，他们这几个“老师”也都希望能够借助张超这个四门的“校”的身份，来获得升职加薪，甚至是能够获得官职。他们不过是一种官场上赤果果的互相利用的关系而已，并没有太多师生情分。
这个倒不是张超凉薄，而是事实也就是如此。这些四门的教师他们都是把生当做了自己作为升迁的筹码，然后他们教导生并不是真正的为了教导生，而是为了自己升官获得政治资本。而这些四门的生为什么会来到四门。他们并不是为了什么真正习，他们习的思维很少。他们来到四门读书。只是有一个原因，他们是想要来获得四门的推荐名额的。
唐朝的科举考试流程其实是有几种，考生分别是由中央分配考试名额到各个州府，然后各个州县的生进行第一次考试，然后通过了考试之后才能够获得到中央进行统一考试的机会。这个其实也就是中央把名额分配给了地方，然后地方的考生去争夺这个考试名额。而个地方都会非常重视这个名额，就好比后世那些高级校都是有保送名额的，很多人为了获得这个名额也都是八仙过海各显神通。
可是除了各个地方有保送名额之外，大唐朝廷对于中央的官方校国子监、太、四门也都是有很大一
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